A la hora de diseñar prácticas de aprendizaje temprano para niños pequeños, es fundamental prestar atención a los momentos que inspiran un aprendizaje alegre para maximizar la experiencia y ayudar a los niños a alcanzar su pleno potencial. Este es el tema central de la guía actualizada Developmentally Appropriate Practice (DAP) publicada por la National Association for the Education of Young Children (NAEYC).
¿Qué es la Práctica Adecuada al Desarrollo?
La Práctica Adecuada al Desarrollo (PAD) es un marco educativo que promueve el desarrollo y el aprendizaje óptimos de cada niño a través de un enfoque basado en los puntos fuertes y en el juego. Consiste en reconocer y aprovechar las cualidades únicas de cada niño, teniendo en cuenta su individualidad, su entorno familiar y la cultura de su comunidad. La DAP hace hincapié en la participación activa y alegre en el aprendizaje, garantizando que las prácticas educativas sean cultural, lingüística y competencialmente apropiadas. Publicada por primera vez hace casi 40 años por la NAEYC, esta declaración de posición fundacional destaca la importancia de crear entornos de aprendizaje que apoyen al niño en su totalidad en todas las áreas de desarrollo y contenido, teniendo en cuenta el bienestar físico, cognitivo, social y emocional de cada niño.
¿Cuáles son las principales consideraciones de la DAP?
Hay tres consideraciones básicas en la DAP: lo común, la individualidad y el contexto. Estas consideraciones tienen por objeto informar a los educadores en la toma de decisiones y hacer hincapié en las experiencias que fomentan el aprendizaje gozoso. Para ser verdaderamente apropiadas al desarrollo, "las prácticas también deben ser cultural, lingüística y competencialmente apropiadas para cada niño."
Principios DAP
Los nueve principios de la DAP reflejan una amplia base de investigación en educación infantil. Entre ellos figuran:
1. Procesos dinámicos en el desarrollo y el aprendizaje
El desarrollo y el aprendizaje son procesos dinámicos que reflejan la compleja interacción entre las características biológicas del niño y el entorno, cada uno de los cuales da forma al otro, así como a las futuras pautas de crecimiento.
2. Desarrollo infantil holístico
Todas las áreas del desarrollo infantil-desarrollo físico, desarrollo cognitivo, desarrollo social y emocional y desarrollo lingüístico (incluido el desarrollo multilingüe), así como los enfoques del aprendizaje- son importantes y se apoyan mutuamente.
3. Juego y aprendizaje alegre
El juego promueve un aprendizaje alegre que fomenta la autorregulación y las competencias lingüísticas, cognitivas y sociales. El juego es esencial para todos los niños, desde el nacimiento hasta los 8 años.
4. Variabilidad cultural e individual
Aunque pueden identificarse progresiones generales de desarrollo y aprendizaje, también deben tenerse en cuenta las variaciones debidas a los contextos culturales, las experiencias y las diferencias individuales.
5. Aprendizaje activo desde el nacimiento
Los niños son aprendices activos desde el nacimiento, que absorben y organizan constantemente la información para crear significado a través de sus relaciones, interacciones con su entorno y experiencias en general.
6. Motivación y entorno de aprendizaje
La motivación de los niños para aprender aumenta cuando su entorno de aprendizaje fomenta un sentido de pertenencia, propósito y agencia. Los métodos pedagógicos eficaces conectan las experiencias de los niños en la escuela o el entorno de aprendizaje con su entorno familiar y comunitario.
7. Enfoque de aprendizaje integrado
Los niños aprenden de forma integrada en todas las asignaturas, lo que significa que los educadores deben comprender la progresión del aprendizaje en cada una de ellas.
8. Aprendizaje desafiante y reflexivo
El desarrollo y el aprendizaje avanzan cuando se desafía a los niños a alcanzar un nivel justo por encima de su dominio actual y cuando tienen muchas oportunidades de reflexionar sobre las habilidades recién adquiridas y practicarlas.
9. Aprendizaje tecnológico y desarrollo
La tecnología y los medios interactivosutilizados de forma responsable e intencionada pueden ser herramientas valiosas para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños.
¿Por qué es importante una práctica adecuada al desarrollo?
La investigación demuestra que el aprendizaje alegre puede inspirar el aprendizaje permanente. Alcanzar este objetivo supone un verdadero reto, tanto mental como físico. La NAEYC considera que se necesita una mezcla autodirigida de práctica y pausas que limiten la frustración, inspiración y confianza a través del juego dramático, y una abrumadora sensación de logro. Los profesores que inspiran el aprendizaje alegre "fomentan la identidad positiva de cada niño como aprendiz curioso y capaz." Este estilo de enseñanza desafía a los niños a "comprometerse con conceptos básicos de las ciencias y las artes, a trabajar en colaboración como solucionadores creativos de problemas, y a ampliar sus conocimientos escuchando, examinando y discutiendo libros de alta calidad."
Ejemplos de prácticas adecuadas al desarrollo
En una clase de niños pequeños, los educadores ponen en práctica la DAP creando centros de aprendizaje que responden a diferentes intereses y etapas de desarrollo, permitiendo a los niños elegir actividades que respondan a su curiosidad y nivel de habilidad. Por ejemplo, una mesa sensorial con agua, vasos y embudos favorece la motricidad fina y la exploración científica, mientras que un acogedor rincón de lectura con libros variados fomenta el desarrollo del lenguaje y el gusto por la lectura. Otro ejemplo se encuentra en un entorno preescolar, donde los profesores facilitan proyectos de colaboración entre iguales que fomentan las habilidades sociales, el trabajo en equipo y la resolución colectiva de problemas, en consonancia con los principios de las PCD al promover un entorno de aprendizaje inclusivo e interactivo.
¿Cómo consiguen los profesores de QSSB una práctica adecuada al desarrollo?
Los administradores y profesores del programa están formados en desarrollo infantil y aprendizaje temprano; han realizado los cursos universitarios pertinentes y/o formación profesional continua. Los profesores presentan a los niños actividades de aprendizaje de alta calidad que apoyan los intereses, el crecimiento y el desarrollo de cada niño, así como la cultura y la lengua materna. Estos entornos de aprendizaje de alta calidad son seguros, saludables y atractivos, y promueven interacciones eficaces entre el profesor y el niño. Se fomenta el bienestar general de los niños, incluido su desarrollo físico, social y emocional.
Puede leer la directriz DAP completa aquí.