¿Cuáles son las competencias de la ECE de California?
Las Competencias de Educación Infantil de California (ECE) proporcionan una estructura sólida para hacer crecer el desarrollo profesional de la mano de obra de la primera infancia de nuestro estado.
¿Cuál es la finalidad de las competencias de la CEPE?
Las competencias de la CEPE se establecieron con los siguientes objetivos principales:
- Proporcionar una estructura y un contenido coherentes para fomentar el desarrollo profesional de los trabajadores de la primera infancia de California.
- Informar sobre los materiales didácticos que los educadores de la primera infancia estudian en la enseñanza superior.
- Dejar claras las directrices para las credenciales y certificaciones de la EPI.
- Proporcionar descripciones exhaustivas de los conocimientos, habilidades y disposiciones que los educadores de la primera infancia necesitan para apoyar el aprendizaje y el desarrollo de los niños pequeños.
¿Cuáles son las competencias de la CEPE?
La capacidad de respuesta de los educadores de la primera infancia a las necesidades sociales, emocionales y físicas de los niños pequeños influye enormemente en su desarrollo y aprendizaje. Las Competencias de la ECE ofrecen directrices para garantizar unas prácticas de atención y educación tempranas de alta calidad. Hay 12 áreas descritas en el sistema:
1) Desarrollo y aprendizaje infantil:
aborda los conocimientos, las habilidades y las disposiciones que se espera que tengan los educadores de la primera infancia en relación con el desarrollo y el aprendizaje de los niños pequeños y que, en muchos sentidos, sientan las bases de un cuidado sensible y receptivo y de una práctica de la primera infancia de alta calidad.
2) Cultura, diversidad y equidad:
subraya el concepto de que no existe una base de conocimientos, un conjunto de habilidades, una práctica docente o un plan de estudios para el desarrollo y el aprendizaje tempranos que pueda aplicarse a todos los niños.
3) Relaciones, interacciones y orientación:
describe los conocimientos, habilidades y disposiciones que se espera que los educadores de la primera infancia demuestren en sus relaciones y comunicación con los niños pequeños.
4) Participación de la familia y la comunidad:
aborda las competencias relacionadas con el papel de la familia en el cuidado y la educación del niño, y el papel de la comunidad en la provisión de recursos y servicios a los niños, sus familias y los programas.
5) Desarrollo de la doble lengua:
conocimientos y habilidades para apoyar el desarrollo y el aprendizaje óptimos del lenguaje de los alumnos que aprenden dos lenguas y del número relativamente pequeño de niños pequeños que aprenden más de dos lenguas.
6) Observación, detección, evaluación y documentación:
conocimientos y habilidades que necesitan los educadores de la primera infancia para llevar a cabo una observación, exploración y evaluación responsables, éticas y eficaces de los niños pequeños y la identificación de necesidades especiales.
7) Necesidades especiales e inclusión:
promueve la importancia de crear entornos inclusivos de atención y educación tempranas, esta área de competencia aborda los conocimientos y habilidades que se espera que tengan los educadores de la primera infancia para fomentar el aprendizaje y el desarrollo de los niños pequeños con discapacidades u otras necesidades especiales.
8) Entornos de aprendizaje y planes de estudios:
se centra en el diseño del entorno de aprendizaje de la educación infantil en centros y hogares familiares de cuidado de niños. También abarca las interacciones y experiencias destinadas a facilitar el aprendizaje y el desarrollo de todos los niños.
9) Salud, seguridad y nutrición:
aborda los conocimientos y habilidades que se espera que tengan los educadores de la primera infancia para apoyar la salud física, emocional y mental de los niños.
10) Liderazgo en la educación infantil:
identifica los conocimientos, habilidades y disposiciones que los educadores de la primera infancia necesitan para comprender las complejas políticas y servicios que constituyen y dan forma al sistema de atención y educación tempranas; las funciones y oportunidades individuales dentro del sistema para motivar y cultivar a otros para que asuman funciones y responsabilidades de liderazgo; su propia participación como líderes; y las funciones y oportunidades de sus organizaciones en el contexto de sistemas públicos y privados más amplios en los que residen sus programas.
11) Profesionalidad:
describe con mayor detalle las normas éticas y las directrices profesionales, el desarrollo profesional y la práctica reflexiva, la defensa y las asociaciones de colaboración.
12) Administración y supervisión:
los conocimientos y habilidades que se espera que tengan los educadores de la primera infancia en materia de operaciones y desarrollo de programas, gestión fiscal, recursos humanos y otros aspectos de la administración.
¿Cuáles son las ventajas de las Competencias de la CEPE?
Las Competencias de la ECE promueven el desarrollo de educadores y administradores hábiles y bien informados, comprometidos con la puesta a disposición de todos los niños pequeños y sus familias de servicios de atención y educación tempranas de alta calidad. Las relaciones vitales entre los educadores y los niños se forman en las rutinas y actividades diarias de los entornos para bebés, niños pequeños y preescolares. Las competencias necesarias para apoyar, planificar y guiar el aprendizaje y el desarrollo tempranos de los niños son cruciales, ya que los educadores que trabajan directamente con los niños pequeños realizan la labor más importante de su profesión.
¿Cómo utiliza Quality Start las competencias de la EPI?
Los participantes profundizan en sus conocimientos profesionales utilizando las Competencias del educador infantil de California como plan de acción para el desarrollo profesional. A través de los programas de formación, los participantes han practicado la autoevaluación y el diálogo reflexivo para planificar y posicionarse en el contexto de cada área de competencia. Las Competencias ECE se ponen en práctica en el aula y en el entorno de cuidado infantil, donde los educadores QSSB demuestran un mayor nivel de cuidado que abarca la educación, la nutrición, la socialización y el apoyo familiar. Los participantes que desarrollan y ponen en práctica con éxito estas Competencias ECE están más preparados para atender a una amplia gama de niños de diferentes edades, capacidades y entornos socioeconómicos.
Las formaciones ofrecidas a través de QSSB se ajustan a las competencias de la ECE. Consulte el calendario de formación para descubrir las ofertas de cada mes.